優質課堂聽課心得2020精選范文5篇

| 陳惠1147

通過這次聽課,我開闊了眼界,讓我深切的體會到了緊迫感,認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養學生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。下面給大家分享一些關于優質課堂聽課心得,方便大家學習

優質課堂聽課心得1

3.3號——3.6號我校組織了名師引領課。我們聆聽了李老師和馮老師的兩節低年級識字教學,時老師和張老師的高年級閱讀教學,感覺像是平靜的湖面蕩起層層微波,讓我想起我自己的課堂,我是否進步了?我離我的前輩到底有多遠?

一、教學基本功

幾位老師都有很深、極為扎實的教學基本功。李老師的板書漂亮大方,即使范寫的“連”稍微有些許的難看,老師大膽自然的承認,這不僅讓人升出一種敬畏,一種敢于承認敢于改正的態度,師者并沒有高高在上的優越和不可侵犯而是真真實實的也可以寫不好看得引導者。在《鄉下人家》的授課中,學生接讀課文時,僅僅一個字沒有讀清楚,張老師聽出來并給其改正,這不是深厚教學基本功的一點體現么?一顆晶瑩的露珠能折射出美麗的世界,我們老師的點點細微之處不透出他們扎實的基本功和為師者得素質么?

二、巧妙的課堂設計

關于五年級時老師的一篇《將相和》,他上課時我都替他捏著一把汗,這么長的.課文能處理完么?這篇課文篇幅超長,又是學生不熟悉的歷史題材,雖情節明晰,但在短短的40分鐘呈現出來也有一定的難度??墒菚r老師從一根主線,題目引出由“不和到和”幾個故事便被自然的穿引到了一起,有主講有略學,出示閱讀提示,給學生學得方法,這就是學習方法的滲透呀!真是巧妙!張老師的六幅鄉村美景圖,一一呈現,但方式不同,正是獨具匠心之處。張老師并沒有說你愿意學哪一幅圖就學哪一幅圖,而是“猜猜老師最喜歡哪一幅并說說為什么?”孩子們的好奇心便不自然的被調動起來了,真可謂為師一句話,學生動起來。

三、良好習慣的培養

名師引領的四節語文課,無處部展現著老師對學生習慣的關注,尤其是低年級的李老師和馮老師,從課堂學生的發言到坐姿和寫字姿勢的提醒,都是細微之處對學生習慣的養成。

雖說短短的四十分鐘,但是四節課的收獲卻不僅僅在于隨筆的幾個字。在深處,隱約處都有或可見或不可見的作用。我想每一次的進步都需要努力,更需要引領,一次次引領、學習、總結正是推進教學的主動力。

優質課堂聽課心得2

數學優質課比賽于5月在遷安舉行,我有幸參加了聽課活動。一天的活動,留給我深深的思考。

這幾位教師的課都很精彩,授課過程中都能夠突出學生的主體地位,引導學生主動自主探究,讓學生通過動手操作、獨立思考、組內交流、匯報展示等活動的開展,實現了學生學習方式的有效轉變。下面具體談幾點自己的感受。

1、課堂多了一些理性,情境的創設多了數學的味道,呈現出追樸實、講求實效的風格。教材被重視起來,真正做到了用教材而不是教教材。本次所聽的幾節優質課,教材基本上都是冀教版版教材,注意情境圖的應用創設情境。之前聽過的課老師也用情境圖,但沒真正起到作用,還常常被情境圖所拖累。比如我縣三小的侯江霞老師,沒有直接采用書上兒子和媽媽說年齡的情境圖,而是通過游戲引入后和學生比年齡,引出學生8歲,老師34歲這兩個數學信息,讓學生根據這兩個信息提問題。學生興趣高漲,并且學生感受到數學和生活的緊密聯系。課上學生的回答也非常開放,感覺就像是在上語文課,本次優質課上老師都引導學生根據圖中所提供的信息提和數學有關的數學問題,使課堂更講求實效。

2、讓數學回歸生活。數學的產生來源于生活實踐,數學的教學同樣離不開生活實際。生活中到處有數學,到處存在著數學思想,關鍵是教師是否善于結合課堂教學內容去聯系生活實際,從生活中采擷數學實例,在生活中提煉數學知識,為課堂教學服務?!墩乙幝伞芬徽n從猜下一朵是什么花開始引入使學生了解到規律在生活中很重要,而且隨處可見。然后在為六一布置教室這項實際活動中進行找規律的學習,將數學回歸于學生生活中,不但激發學生興趣,也讓學生感到數學在生活中有了用武之地。

3、教師們精神飽滿,充滿自信,親切大方。教師的情緒直接影響孩子們的情緒,也影響整個課堂的氣氛,這幾位老師都注意到了這一點。老師們面帶微笑,親切的稱學生“孩子”,并時刻注意學生的情緒,適時表揚,不斷鼓勵,使學生快樂學習。

優質課堂聽課心得3

本人有幸到重慶市聆聽由重慶市組織的“中南、華北、西南十省區市第七屆小學數學優質課觀摩交流會”。在短短的2天時間里,觀摩了十個省區市的11節小學數學優質課。老師們講的是各具特色,風格不一,且都充分體現了“創新、自主、探索”的教學思想。無論是在知識點的講解,語言的組織,教學設計的新穎,還是在啟發學生的探究性思考上,都給我一種全新的感覺。

通過參賽選手精彩的表演和專家精彩的答疑和互動給我流下了深刻的印象,使我感受頗豐,受益匪淺,還有許多地方在我們的平時教學中值得借鑒和學習。在此想和同行一起交流。下面就這幾天的聽課談一談自己的點滴體會吧。

體會之一:新課導入各有千秋。

課前教師同學生交流,讓學生的身心愉悅,以飽滿的熱情,亢奮的斗志投入到新學習這一點值得學習。因為俗話說:“好的開頭,是成功的一半?!焙玫拈_場白為教學任務的完成打下了堅實的基礎。盡管老師們開場白各不相同,但都異彩紛呈,有的老師利用魔術引入,有的老師以比賽引入,還有的老師以欣賞美引入。他們目的都是以緩解學生的緊張感,為學生在課堂上正常地思考問題,解決問題搭好橋、鋪好路。

體會之二:注重學生參與,體現學生的主體地位。

老師們的課充分體現了新課標“以學生為主體,教師為主導?!钡睦砟?,真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。在這些觀摩課當中,我看到的是老師與學生真實的交流,不再是單純的教師教、學生學,而是一個統一體,因為每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題。在教學過程中,遇到一些簡單的問題,教師們就讓學生自己通過動手、動口、動腦去解決,為學生提供了自由發揮,讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會,讓每位學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題,每位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現“教師以學生為主體,學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

體會之三:獎勵、激勵,提高學生的課堂參與性。

老師們借助一些小的禮物或者口頭獎勵,對學生的成績及時進行鼓勵,積極地評價。讓學生體驗成功,增強自信心。如:王吉慧老師上《乘法的初步認識》這節課,她很善于表揚學生,很細心,很會捕捉學生亮點進行表揚、激勵學生。在教學過程中,老師們的語言精練、豐富,對學生鼓勵性的語言、富有親和力的語言以及學習過程中的多種評價方式都非常值得我學習。

體會之四:合理的情境創設,讓知識易于理解。

“創設情境的學習,不僅可以激發學生的興趣,還可以陶冶學生的情感,形成富有情感的行為,并以其自身的行為來感染周圍學生的情感與行為,有利于師生情感互動的運行。也就是說,要把數學知識放置到一定的情境之中,讓他貼近學生的生活,越是離學生近的就越能引起學生的共鳴。嘗試著用數學的方法來解決,引導學生把課堂所學的知識和方法,應用到生活實踐中,使學生能體會到數學就在身邊,對數學產生親切感,激發他們學習數學、發現數學的愿望,領悟到數學的魅力,感受到數學的樂趣。如:學習《7的乘法口訣》時,歐陽競老師利用了貼進學生實際生活的素材來幫助學生背7的乘法口訣。即俗話說:“不管三七二十一”、孫悟空“七七四十九變”和日歷表。又如:王智萍老師用學生經常見到的天氣預報主持人播報天氣是所站的“位置”來說明“黃金比”的美。通過這一系列的活動,使學生對學習不再感到陌生,不再枯燥,體現了教學內容的生活化,增加了教學的實效性。

體會之五:專家精彩的答疑和互動,讓我澄清了一些誤區。

板書呈現時機及內容;重視課堂多元評價及時診斷學生表現,及時調整矯正;學生活動表現應是主動而富有個性,尤其是學生的思維活動應是深刻而充分;復習課中實踐的重要性;采用問題導學形式,層層設計問題組、步步深入,從而勾畫出知識體系,更重要的是指導學生在理解的基礎上,開動思維、應用知識、分析推理、整合創造、得出結論。而這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發,為學生創設現實的生活情景,充分發揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數學,不同的人在數學上得到不同的發展,體現了新課程的教學理念。

通過這次觀摩活動,讓我看到了很多新鮮事物,對我今后的教學起到了很好的督促作用。感謝學校給我這次學習機會,讓我學到了先進的教學方法,我將積累這次學習活動的經驗,將它們應用于以后自己的教學過程中去,努力使自己的教學更上一層。

優質課堂聽課心得4

今天我到楓橋中心小學聽了《桂花雨》這一課以后有很多感想。一是濃郁的讀書情結。我充分的感受到了教者在精心的向學生滲透讀書的影響,新課標指出要少做題、多讀書、讀好書、讀整本的書。語文學科承擔了培養學生讀書興趣、掌握讀書方法、養成良好的閱讀習慣的重任。我發現張老師很認真地研究了課文作者琦君和她的作品。她的作品里承載了許多記憶和懷念,懷念她那魂牽夢系的三秋桂子、十里荷花的江南。這篇課文的文心在哪兒呢?就在那沉甸甸的、濃郁的親情、鄉情、鄰里之情。張老師敏銳地抓住了這一點,課文作出改動之后,對于情有些淡化,于是張老師就給我們提供了第一種課外閱讀與課內閱讀的融合方式:用課外幫助理解課內。這就是對文本的一種超越。此外,在課的后期,張老師有一段追問,我可以感受到她的深意,她的獨具匠心,那一連串的追問不是隨意的,而是精心設計的:如果說水甜,母親會說些什么?橘子紅,母親會說些什么?這些都可以激起學生去閱讀作者相關作品《水是故鄉甜》《橘子紅了》的興趣,而我也相信,讀了這些作品之后,學生對于課文的理解就會提高一個層次。此外,這節課的結束,張老師向同學們推薦了精心挑選的三本書《桂花雨》《城南舊事》《朝花夕拾》,這又是第二種課外閱讀與課內閱讀融合的方式:由課內延伸到課外。

第二個感受是求本務實,強調誦讀。在對課文的理解上,張老師做到了扣讀導入,讀中漸悟,她非常有創造性地、有智慧的利用了父親的那首詩,整節課都圍繞那首詩來做文章。由詩導入課文,依托詩句理解課文,最后在又是總結全課。張慶老師指出要提倡誦讀,誦讀要突出一個熟字,所謂的.熟讀成誦。不是讀了一兩遍,而是讀了很多遍。而這很多遍,都讀出了不同的感覺,不同的感受,同時也達到了熟讀百遍,其義自現的目的。這里還有一個個性化解讀、多元解讀的問題,他們的確讀出了自己不同的感受,如朗讀媽,怎么還不搖桂花嘛!啊!真像下雨!好香的雨啊!的朗讀。

這節課也如著桂花雨一般,充滿了詩情畫意,如我開始所說的詩意的語文揮灑詩意的人生這是一個浪漫而溫馨的夢,一個需要我們用一生的良善和純真去守望的夢,為此,我們努力、我們求索,也許,一輩子達不到,但我們努力著。

優質課堂聽課心得5

通過這次的聽課活動,讓我接觸了小學英語界幾位名師的教學風采。讓我受益匪淺。聽完這幾節課,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲,或者說是感想,寫出來大家一起分享。

一、小學英語教師的基本功

各位名師的基本功扎實,語音的標準及語言的流利、親切,規范的板書??谡Z的流暢,使整堂課都特別的流暢,規范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內容,利于課文的理解外,也利于學生養成良好的書寫習慣。特別是盧英苗老師的板書,使一篇很長的閱讀理解,重難點表現的那么一目了然。學生抓住了本篇閱讀課文的重點。

二、情境的設置

英語的學習要求在語境中學習句子,在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境,讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。給我印象最深刻的是這樣一個情境:李廣艷老師的這節課,通過自身的Video更近一步的使學生熟知重點句型,通過視覺、聽覺的刺激,讓學生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。

三、恰當的導入,自然的過渡

這幾節課,我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自然,過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點陸曉雪老師運用的特別好,通過“How are you?”自熱導入,生問師答“Just fine”。從而導入新課的學習中。

四、注重基礎,適當拓展延伸

這次的優質課觀摩沒有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下,進行相應的拓展延伸。提高了整節課的課堂效率。

通過這次聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養孩子的能力?相信通過不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。


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