教師培訓心得體會范本

| 開鵬3626

誠然,新課程要求教師不再單純是知識的傳授者,更應該是學生學習的織者、反思性實踐者以及課程與教學的研究者。下面小編給大家帶來關于教師培訓心得體會范本,希望會對大家的工作與學習有所幫助。

教師培訓心得體會范本1

在名揚華夏的遂寧卓同國際學校,聆聽了四川大學陳明華教授《教師專業發展與專業素養》的講座,那是一種美的享受,更是一場學的盛宴,讓我受益匪淺。并深刻地認識到自己在教學工作上在專業發展上還有很長的路,尚需要重新或有更高起點的認識。

將近十年的教學生涯中,我是一名工作認真,責任心強,教學熱情高的教師。無論是教學工作中,自己在備課方面、教學方面、與學生、與家長交流等多方面,我都以積極樂觀健康向上的態度去完成。本以為自己做的已經很好,可是,當陳教授分別從認識教師專業化發展、教師專業化的發展與認定和教師的專業素養三大板塊進行了闡述后,讓我有機會重新審視自己這過去的教學,發現還有一條嶄新的路,自己應該去走而沒有走。

通過學習,讓我明白了:

萬事德為先,尤以師為重??鬃釉唬骸捌渖碚?,不令則從,其身不正,雖令不從?!痹趯W生心目中,教師是社會的規范,是道德的化身,父母的替身。由此可見教師人格的力量,學生從教師言談舉止中發展其性格,從教師的品行中形成其品德,從教師的威望中完善其人格的。

當然,一個優秀的現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的,必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造。使知、情、意、行和諧統一,需要達此種教育目的,我認為最關鍵的有兩點:一是高尚的人格力量,一是自己廣博的學識。

同時,教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦。我認為:教師也要學習,而且是要比學生學得更用心、更努力!

在聽取專家的講座與學習中,我感覺自己的收獲就是對專業化的教學有了足夠深入的認識。這將在以后的教學之路上不斷地激勵我大步向前,勇于探索,勇于創造。也希望有機會把自己對專業化發展的認識能更完整地更系統地總結出來,和大家共同學習、共同探討。

教師培訓心得體會范本2

八月,炎熱還未退散,秋亦未到來。在16日這一天,作為一名教師的我光榮地成為了卓同海軍集團軍一團——中華神盾中的一員!你肯定納悶為何教師成了“兵”,其實這是卓同國際學校為提升我們專業素養而開展的培訓會。從小就有當兵夢,而在今天,我的夢終于得以實現。

早上我興高采烈地報完道,領完東西后,就感覺自己已經是一名正式的“卓同兵”了。也許是因為內心的激動,也或許是時間真的過得太快,一眨眼就到了下午。

在一場振奮人心的歌舞表演——《強軍路上大步走》中,卓同“新兵培訓”正式拉開帷幕。陳勝校長對本次培訓方案進行了解讀,而后又表演了一首配樂詩朗誦——《忠誠之歌》?!疤煜轮?,莫大于忠,忠于心,忠于愛……”是啊!我們要忠于自己的心,這樣才能不委屈,才能長久;我們也要忠于愛,這樣人生才會變得更完美。在卓同,有著不忘初心的一群人,他們本著對教育的忠誠,對教育的熱愛,留在這里,只為教育奉獻自己的一些綿薄之力。我亦如此,看著孩子們天真的笑臉,即使再多的苦累也都是值得的,這一切都是因為愛,因為熱愛教育,因為深愛孩子們!

接下來許安富總校長為本次培訓做了動員報告和總體發展指示,并且還為我們各個軍團授旗。許校長的話語,猶如黑夜中的明燈,為迷茫的人照亮了前路!“不詆毀,做好自己”、“堅守教育信仰,成就教育事業”、“加強團隊建設,打造卓同教育鐵軍”……這些都讓我們要堅持自己的教育夢!而授旗時,各個軍團嘹亮的呼號聲就像是在告訴許校長和陳校長,我們的決心!我們是一群呼之能來,來之能戰,戰之能勝的“卓同兵”!

最后陳明華教授的講座也讓我受益匪淺,實際的案例和方法,讓我看到了自己的不足,“知不足而后進”,感謝陳明華教授讓我學到了平時學不到的東西!

感謝卓同,感謝這次培訓,讓我看到了更多!

教師培訓心得體會范本3

作為一名教師,我們頭頂了很多光環和高大上的頭銜:人類靈魂的工程師、園丁、無小節,處處是楷模、學高為師,身正為范等等。在這些光環和高大上的頭銜下,我們必須嚴格要求自己,不斷提升自己。讓自己由內而外散發出與眾不同的人格魅力。散文家豐子愷老先生曾把人格比作一只鼎,支撐這只鼎的三只腳是:思想——真,品德——美,情感——善,只有“三足鼎立”,真、善、美和諧統一,才能為人師表。而在為人師表這條路上,我們的途徑就是不斷學習。

半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠哪得清如許?為有源頭活水來?!祆湓凇队^書有感其一》中也告訴了我們其中的道理。池塘之所以清如明鏡,倒映天光云彩,是因為常有活水注入。只有不斷學習的人,才能永葆活力。人生,就是不斷學習、不斷完善自我的一次旅程。

今天,我們幸運地搭乘在卓同教育這艘航母上,與精英為伴、與大師同行。踏著振奮人心的節拍《團結就是力量》揚帆啟航砥礪奮進,讓我們在接下來的學習旅途中真正地靜下來,慢下來,攜起手來,一起領略別樣的風景。靜守纖塵,將內心豐盈。用我們的才華和能力,真正撐起學高為師,身正為范如此這般人格魅力的野心。

教師培訓心得體會范本4

8月3日開始,我參加了萬榮縣心理健康教師在萬榮縣實驗中學為期七天的暑期全員培訓,擔任此次培訓的主講老師是樸元心理講師團隊的叢玉燕教授和張濤教授。主要授課內容分別為《人格心理學》《個體咨詢》《理論流派》《心理測量》《心理診斷》《心理倫理》等。兩位教授課堂上采用理論和實踐相結合、講述和演繹相結合的方法,在扎實了我們中小學心理健康教師理論基礎的同時,更讓我們感受到了心理健康教師的魅力,不僅給了我們知識,更給了我們信心,讓我們對學校開展心理健康教育工作充滿了期待。以下是我對本次培訓學習的總結與體會:

一、感謝教科局領導的重視與關心,使我明確自己學習目的。

萬榮縣教科局政教股股長張萬成在開班前后分別作了重要講話,對學員提出了具體要求,同時提醒大家天氣炎熱注意防暑、防疫。我認識到此次培訓政府的高度重視,為每人出資6000元的培訓費,學程三年,目的是能培養出合格勝任、順利開展工作的中小學心理教師。目前全縣要建設至少一所示范性心理輔導站,各級各類中小學要建立獨立的心理輔導室和團體輔導室。但是,有了咨詢場所和配套設施,并不一定就能開展工作,因為沒有對個體咨詢專業知識完全掌握的心理老師,這些就會形同虛設,有時甚至會起反作用。不專業的咨詢,不僅幫助不到學生,有時更會加重孩子的心理負擔,對孩子造成二次傷害。所以,為期七天的學習我嚴格要求自己,按時簽到上課,及時消化吸收所學知識,從未懈怠。

二、我深刻的認識到在中小學生中開展心理教育的重要性和迫切性。

在兩位講師的案例講解中,主要針對中小學生心理健康問題進行分析。調查表明,中小學生中存在心理異常的約占10%,患有心理疾病的約占3%。學生心理健康問題主要表現為:學習與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴重、對新環境不適應等等。另據調查,約有3000萬未成年人受到情緒障礙和行為問題的困擾,自殺等心理行為日益突出。并且在近幾年呈上升趨勢,因此,加強中小學生的心理健康教育,有效地解決心理問題,使其健康成長,已經成為培養全面發展人才的必然要求,也是現代教育發展的必然趨勢。學校心理健康教育越來越被重視,切切實實抓好中小學生的心理健康教育是二十一世紀教育的一個重大任務,是培養二十一世紀合格人才的重要保證。

三、本次培訓是一次愉快學習、自我提升的過程。

作為一名正規師范院校的畢業生,每一個人都接觸、學習過心理學,但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途,因此早已將它拋之腦后了,可以說是真的不懂心理學了,更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識,所以在工作上產生了許多的困惑。正是在本次培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法手段,如:系統脫敏療法、輔導法、激勵法、暗示法、測評法、催眠治療、心理咨詢、行為治療等專業知識。在課間休息時,我還認識了萬榮中學的趙強老師、皇甫聯區的張曉娟老師,同聯區的謝康杰老師等同仁,因為熱愛,有緣相遇,或向他們討教學習中的疑惑,和他們討論身邊發生的一些真實案例;或和他們在吃飯途中的隨意趣談,感覺真的是不亦樂乎,感謝同學的相伴幫扶,遇到你們真好!這次培訓使我明白了學無止境的道理,“人非生而知之者”,不學習,不及時充電,不及時改變自己的知識結構,我們就將被時代所淘汰。有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們去做。作為班主任,我們始終應該把心理和德育工作放在首位,以其來促進智育的發展,使得學校能培養出健康的學生。接下來一定要把自己學到的知識,繼續消化、吸收并運用到實際的工作中,把我們學校的心理輔導室切實運用起來,深入了解每一個學生的心理狀況。

這一次培訓雖然結束了,但反思與提升卻永遠在路上。我會將所學所感用于今后的教育教學實踐之中,帶著收獲、帶著感悟,在自己的教學崗位上銳意創新,創造出屬于自己的一片天地,讓自己這顆種子能在教育教學的沃土中茁壯成長!

教師培訓心得體會范本5

新形勢下的教育教學改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質和業務素質,提高個人的綜合素質,不斷適應教育教學改革工作的需要。對于青年教師而言,利用學校提供的培訓機會好好充電,確實是個人學習成長的重要途徑,每一次培訓都能讓我受益匪淺。

一、學會擁有積極的心態——澆灌成長的心田

記得錢校長再一次講座中曾經說過這樣一句話:常用積極正面的語言會影響到我們的思維習慣。去年九月份第一次接手班主任,而且是初一新生,報到之后就是校內軍訓。學生的素質層次不齊,看似簡單的健步、跑步,孩子們就是做不到位,我跟在教官旁邊不停地重復著動作要領,半天下來還是不盡人意,嗓子也開始嘶啞,情急了就是呵責。責備之下效果不但沒有好轉,反而讓我覺得更是沮喪。我開始調整自己的心態,或許是自己過于心急了,或許是自己要求太高了,他們就在幾天前還只是剛畢業的小學生……苛責他們就是苛責自己!于是我轉換思路,對于做得好的同學提出表揚,對于有進步的同學進行鼓勵,對于沒有掌握動作要領的同學分解動作手把手教。同樣是半天時間,孩子們的時間觀念、紀律性、團隊意識增強了,健步跑步有了飛躍的進步。還是用錢校長的一句話:“日常生活中把嘴邊的話換個說法,其實就是在培養你的成長型思維”。我轉換了思維,用積極的心態去對待,事情就猶如我期待中一樣慢慢發生變化。

二、盡量提高自己的轉化力——促進成長的動力

好多時候聽完長長的報告或講座,留在腦海的東西并不多,但是聽到點評者的點評,就很佩服點評者的智慧:同樣是聽報告,為什么我沒有那樣的收獲?錢校長的一句話點醒了我:同樣的學習,最后收獲大相徑庭,那是因為轉化力不同!轉化力是教師現場學習中最重要的能力。自此,那些在我看來可聽可不聽的內容,我也會靜下心來聽,也盡量去轉化成對自己有幫助的東西。

三、貴在堅持,持之以恒——建筑成長的基石

印象深刻的是在一次班主任沙龍活動中,高中班主任張會英老師毫無保留地給我們分享了自己的帶班經驗:腦勤、腿勤、眼勤、口勤、手勤。聽完之后由衷地佩服:怪不得帶的班級那么好,做什么事都要用心。要想做到這些,或許一天、一周都容易做到,但能否真正堅持下來呢?當自己從別處借鑒來的好方法不能一時見效時,就分析方法的適用性,如果真的可以效仿,我就會堅持下去,這也往往能收到我期待的結果。

隨著時代的進步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰,因此,在今后的工作中,樹立終身學習的觀念,通過學習不斷獲取新知識,提高素質,完善自己。


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